ドリー・ノル 、 セリーヌ・ ファワグレ エリザベス・M・フィッツパトリック
聴覚障害研究・教育ジャーナル、enaf037、https://doi.org/10.1093/jdsade/enaf037
公開日: 2025年5月27日 記事履歴
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概要
難聴と初めて診断された子供の約50％は、軽度両側性および片側性難聴（MUHL）を呈していますが、学齢期における彼らの機能についてはほとんどわかっていません。
本研究の目的は、学齢期における子供の機能とニーズに関する保護者の認識を調査することです。
この定性的な調査は、MUHLの診断後に実施されたインタビューのフォローアップでした。当初の20人の保護者のうち17人が本研究に参加しました。インタビュー時の子供たちの年齢の中央値は1.0歳（8.7～10.7歳）でした。結果は、次の4つの主要領域における保護者の経験を示しています：（a）移行の課題、（b）難聴が機能的成果に与える影響、（c）「取り残されること」や低い期待を含むMUHLの課題、および（d）擁護の重要性。
保護者は、子供はより重度の難聴の子供ほど直接的な支援を必要としないかもしれないが、親として教育制度を理解するために支援と指導が必要であると述べています。
これらの調査結果は、保護者の視点に関する貴重な洞察を提供し、MUHL が教育成果に与える影響についての理解に貢献し、これらの子供たちが見落とされないようにする必要性を強調しています。
リンク先はOXFORD ACADEMICというサイトの記事になります。（原文：英語）