2025年4月9日
概要
新たな研究によると、子どもの行動制御能力（実行機能の一側面）は、言語の理解と学習に密接に関連していることが明らかになりました。研究者らは、4歳から5歳までのオランダの子ども100人以上を対象に、文理解課題と視線追跡法を用いて実験を行いました。
実行機能がより強い子どもは、一般的に幼い学習者にとってより難しい受動態の文の解釈が優れていることが分かりました。これらの発見は、認知制御が言語発達を支え、それが実行能力を強化するというフィードバックループを示唆しています。
重要な事実:
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実行機能のリンク:自己制御能力が優れている子供は受動態の文章をより正確に理解しました。
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言語フィードバック ループ:言語スキルと実行機能は時間の経過とともに相互に強化されます。
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処理の利点:実行機能が高い子供は長期的な構文理解が向上しました。
出典：ジョージ・ワシントン大学
ジョージ・ワシントン大学コロンビアン芸術科学カレッジ（CCAS）の教授陣が主導した新たな研究によると、幼児の行動を制御する能力（計画、集中、自制心を助ける認知プロセスである実行機能の要素）は、言語を処理し習得する方法と関係しているという。
実行機能と言語発達は長い間相互に関連していると考えられてきましたが、その関連性を証明する証拠は限られています。
実行機能のレベルが高かった子供は、受動態の文をより正確に解釈する能力が優れていた。出典：Neuroscience News
しかし、CCAS音声・言語・聴覚科学部のマラティ・トータティリ准教授とマックス・プランク研究所の研究者らが執筆した新たな研究では、実行機能が言語理解にどのように役立つかが明らかにされている。
研究チームは4歳と5歳のオランダ人の子供100人以上を集め、能動態と受動態の文の理解度をテストした。
幼い子どもは能動態の文、例えば「猿が馬をくすぐる」は理解できることが多いです。しかし、受動態の文、例えば「馬は猿にくすぐられる」を正確に解釈するのはなかなか難しいかもしれません。
幼い子どもたちは、文の最初の名詞を行為者（エージェント）として解釈することを学ぶことが多いからです。受動態の文では、文の最初の名詞が行為の対象になり得るものであることをまだ学んでいないため、意味を誤解する傾向があります。
この研究では、子どもたちはそれぞれ、実行機能を測定するものを含む一連の課題に取り組むよう求められました。その後、能動態と受動態の文を聞き、それぞれの文に対応する絵を画面上で選択するというオンライン演習を行いました。研究者たちは、子どもたちの反応を記録し、眼球運動を追跡しました。
調査の結果は以下のとおりです。
- 実行機能のレベルが高かった子供は、受動態の文をより正確に解釈する能力が優れていました。
- 実行機能のレベルが高かった子どもは、受動態の文章の理解においても長期的な改善が見られましたが、この関係は子どもの全体的な言語能力と絡み合っていました。
「私たちの研究は、子どもの発達の過程で、実行機能がさらなる言語能力の発達を助け、それが今度は実行機能の発達を助ける、という好循環が起こることを示唆している」とトータティリ氏は述べた。
「構文の処理と習得における実行機能の役割」と題したこの研究は、 Royal Society Open Science誌に掲載されました。
資金提供：この研究は、国立聴覚・コミュニケーション障害研究所およびマックス・プランク協会の支援を受けて実施されました。
この言語と神経発達研究ニュースについて
著者: Malathi Thothathiri
出典: George Washington University
連絡先: Malathi Thothathiri – George Washington University
画像:画像は Neuroscience News にクレジットされています
独自研究:オープンアクセス。
「構文の処理と獲得における実行機能の役割」Malathi Thothathiri et al.王立協会オープンサイエンス
リンク先はアメリカのNeuroscience Newsというサイトの記事になります。（原文：英語）